A educação a.C. e d.C.: tudo vai ser diferente no ensino “depois da covid-19”
FÁBIO ROQUE SBARDELLOTTO
TEXTO 1
A sentença de Heráclito, filósofo pré-socrático e
pai da dialética, no sentido de que ninguém pode entrar
duas vezes no mesmo rio porque, ao entrar pela segunda
vez, já não encontra as mesmas águas, nunca se fez tão
[5] verdadeira como agora, tamanha gravidade do fenômeno
pelo qual estamos passando. Não haverá como resistir:
sairemos diferentes de como entramos nesta pandemia.
Os processos civilizatórios deverão ser reinventados na
economia, na política, na vida familiar, na educação
[10] Com o isolamento social, houve uma disrupção
inesperada e muito traumática no ambiente educacional.
Na educação pública, praticamente foram paralisadas as
aulas. No ambiente privado, mantiveram-se sob a forma
do ensino a distância, com tecnologias virtuais. Os alunos
[15] de instituições públicas permanecem com seu horizonte
incerto quanto ao semestre e mesmo ao ano.
O que esperar no ambiente educacional? Os
conteúdos não se modificaram. O desafio está em
vislumbrar a retomada dos processos educacionais pós
[20] coronavírus. Projetamos uma realidade na qual pouco do
que se tinha antes será encontrado. E as instituições de
ensino e seus educadores deverão se reposicionar – “não
se passará mais pelo mesmo rio”. A travessia será mais
tranquila para aquelas instituições que já desenvolviam
[25] um ambiente educacional segmentado, embasado em
uma relação humanista, que tinham o estudante no
centro da relação aprendizagem/ensino. A seletividade
irá privilegiar aqueles ambientes educacionais nos quais
o processo de aprendizagem oferecia ferramentas que
[30] tornavam a tecnologia aliada da educação, mas que
também entregavam resultados alvissareiros para seus
investidores, os alunos. Sairão exitosas as instituições
educacionais que estavam preparadas e já planejavam o
futuro de uma educação de excelência, apesar de existir
[35] crise econômica.
Para essas, o processo apenas se acelerou,
e as águas que as banharam já haviam filtrado boa
parte do que agora se apresentou como desafio quase
intransponível para as outras.
Fragmento adaptado de: https://bit.ly/3f9OhuF. Acesso em: 30 abr. 2020.
TEXTO 2
Sobrecarga de atividades atinge alunos e docentes e expõe lacunas do ensino remoto
A estudante Ohanna Sanna, 18, relata que
teve dificuldade para se adaptar ____ essa rotina de
estudos. “No começo, para cada matéria, os professo
res estavam colocando três ou quatro atividades
[5] para entregar na semana. Em alguns casos, a gente
nem tinha três, quatro aulas com aquele professor”,
reclama ____ estudante.
Aluna do terceiro ano do ensino médio, ela conta
que, após reclamações dos alunos, a coordenadora
[10] da escola definiu junto aos professores uma redução
na carga de trabalhos.
Como aluno do ensino médio e do técnico,
Guilherme de Oliveira Silva, 17, estava acostumado
____ estudar em dois períodos e ainda reservar um
[15]tempo para se preparar para os vestibulares.
“Como os professores estão passando mais
atividades como forma de avaliação, eu não tive
tempo ainda de pegar os livros para estudar para o
vestibular”, diz o aluno. “Isso está me preocupando
[20] bastante. Estou considerando como um ano perdido”,
acrescenta o jovem, que pretende prestar o Enem e
os vestibulares da Fuvest, da Unicamp e da Unesp.
Fragmento adaptado de: https://bit.ly/3gpjFo6. Acesso em: 23 ago. 2020.
TEXTO 3
Sobre os textos, é correto afirmar que
