A ciência da escrita científica
George Gopen e Judith Swan
Vamos demonstrar certo número de princípios retóricos que pode produzir clareza na comunicação sem ser simplista em relação às questões científicas. Os resultados são substantivos: melhorar a qualidade da escrita realmente melhora a qualidade da leitura. O objetivo fundamental do texto científico não é a mera apresentação de informação e de pensamento, mas ∼ sua comunicação real. Não importa quão satisfeito um autor possa estar de ter convertido todos os dados corretos em frases e parágrafos; o importante é se a grande maioria do público leitor a quem se dirige consegue compreender com precisão o que o autor tinha em mente. Portanto, a fim de entender a melhor forma de aperfeiçoar a escrita, precisamos compreender como os leitores leem. Tal compreensão recentemente tornou-se disponível por meio do trabalho feito no campo da retórica, linguística e psicologia cognitiva; e produziu uma metodologia baseada no conceito de expectativas do leitor. Um artigo de pesquisa, por exemplo, é geralmente dividido em seções reconhecíveis, algumas vezes rotuladas de introdução, métodos experimentais, resultados e discussão. Quando as seções estão confusas — quando muitos detalhes experimentais são encontrados na seção de resultados, ou quando a discussão e resultados se misturam — os leitores costumam ficar igualmente confusos. Os leitores têm expectativas definitivas, quanto à forma desse texto, e buscam determinadas informações em lugares particulares.
(Fragmento, texto traduzido e adaptado do original. Disponível: http://www.americanscientist.org/issues/id.877,y.0,no.,content.true,page.1,css.print/issue.aspx Acesso: 11 set. 2015.)
No que se refere às informações presentes no texto e ao posicionamento apresentado pelos autores, leia as afirmativas abaixo.
I. O que provém do autor do texto está situado fora de si mesmo, não pertencendo exclusivamente a ele. A atividade mental do indivíduo, bem como sua expressão exterior, forma-se a partir do território social, resultando o texto como expressão verbal socialmente dirigida.
II. O conceito de “expectativas do leitor” envolve o monitoramento e gerenciamento contínuos da interação comunicativa, por parte do produtor, considerando as perspectivas do receptor do texto.
III. O texto científico é muitas vezes difícil de ler. A maioria das pessoas assume suas dificuldades, e lê esse texto por necessidade, além disso, esse tipo de discurso apresenta extrema complexidade de conceitos, dados e análises científicas.
IV. A eficiência de um texto está ligada à sua capacidade de “comunicar-se” com o leitor e criar condições favoráveis para a consecução do objetivo do produtor; a adequação do texto tem a ver com a pertinência e relevância do arranjo reconhecível pelo leitor que reconstrói sua textualidade.
V. O texto científico é uma entidade autônoma que diz apenas o que significa e contém sua própria verdade ou autoridade; exemplo são alguns dizeres consensuais como “isto é o que se diz aqui”, “está bem aqui na página” ou “essas são as palavras exatas”.
É correto o que se afirma APENAS em:
